一、基本情况：

郧县二中是一所地处城郊的县级高中和乡镇初中于一体，学校占地8400余平方米，现有教学班58个，学生四千余人，大部分高中学生来自农村，其中留守儿童约1000余人，占学校总人数约30%。是一个典型的打工族学校，因而留守学生在学校学生中占有的比例较大，也给学校教育带来新的课题。

二、学校留守儿童存在的问题。

学校的留守学生比例较大，学生的心理与其他学生相比更难于管理，他们的学习、性格等方面存在与其他学生不一样的问题。主要体现在“四个失”：

1、学业失教。经调查了解，我校留守学生在高二辍学学生中，留守学生所占比例往往较高。而且多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。留守学生中，成绩中等偏下和较差的占绝大多数，成绩优良的只有少部分。留守学生产生厌学情绪，已经成为流失学生中的新群体，且其形势越来越严重。

2、亲情失落。留守学生父母(或一方)不在孩子身边，缺少应有的关爱。父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。绝大部分留守学生普遍感到父母不在身边，常觉亲情失落，感到特别孤独。有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

3、心理失衡。由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。且正是由于父母不在身边，让孩子留守后变得沉默、孤僻和任性，甚至存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。

4、道德失范。留守学生多生长在放任自流、情感缺失的环境中，加之隔代教育缺乏严格，道德和品格教育得不到正确调教，再加上学生正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助。因而许多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱。一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受，随即逐渐养成许多不良行为：有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴；有的追求时尚，抽烟喝酒，时间一长形成恶习。由于缺乏严格的家庭管教，自我约束能力较差，行为得不到控制，加之与社会不良人员接触，厌学、逃学、打架斗殴、小偷小摸等现象时有发生，甚至走上犯罪的道路，令人扼腕叹息。

三、对留守学生的教育管理举措。

我校针对学校“留守学生”多，并且缺少亲情感、缺少精神关怀等突出问题，提出并建立一系列的教育管理新机制，整合家校合力教育等一系列措施，切实加强了“留守儿童”的教育管理工作，取得了实效。

1、建立“代管家长”新机制。学校要求班主任、各任课教师与留守学生“结对子”，对其进行帮教，当起学生的“代管家长”。 全校共有58名班主任承担了“留守学生”的代管家长职责，每个“留守学生”的班主任都要成为“留守学生”的心理辅导员，扮演好两个角色：即老师、父母，让他们感受到学校就是家的温暖。在校内，要求全体教职工对留守学生切实做到两个“三知、两沟通”。“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。班主任要做好“留守学生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守学生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。“两沟通”指的是定期与学生沟通，多与留守学生谈心交心（每周不少于一次），做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人；二是定期与留守学生的父母沟通或监护人沟通，及时了解相关情况，经便即时得到有效解决。

2、工作中切实做到“五个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话；每月开展一次关爱留守学生的主题活动；每周开好一次留守学生专题班会；每周一次交心谈心活动。

3、生活中始终以亲情感化教育留守学生。我校教职工始终把留守学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生”亲情的缺失。并对他们的学习及生活提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，安排班干部、团员、优秀学生与手牵手，结朋友，在生活、学习上给子帮助。切实矫正他们的不良行为习惯，使他们健康茁壮成长。同时，我校因地制宜，在留守学生中开展了“独立生活教育”、“进步教育”、“节约教育”、“体谅父母教育”等一系列活动，既丰富了“留守学生”的课余生活，也培养了孩子的独立自主意识和乐观积极的生活态度，使“留守学生”的精神面貌较前有很大改变。

4、建立“留守学生”档案袋。

我校为每个“留守学生”建立了档案，收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。班主任及时将有关情况报告给家长。

5、开设了“二线一室”。即：开通“亲情热线”，利用办公室电话让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，学校德育处安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守学生”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守学生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守学生献爱心”活动等，让“留守学生”充分感受到来自学校大家庭的温暖和来自老师的亲情。

6、用“十心”机制做好留守学生的教育管理工作。要求我校全体教职工对留守学生工作安心，对待每一个留守学生热心，对他们教学专心，对留守学生教育有耐心，指导他们生活及学习细心，所有教职工的教育管理齐心，和他们谈话诚心，对待每个留守学生要全心，让留守学生的进步有信心，最后让所有家长能放心。也只有这样，才能让所有的留守学生的家长放心。绝不能让任何一个留守学生因感寂寞孤独而伤心。

四、取得的成绩。

真情暖人心，和谐满校园。郧县二中通过一系列措施，切实加强对留守学生的关爱及教育，不仅让教师之间不经意间提高了自身素质，同时为学校留守学生开设了一个全新的温暖环境，使他们能在爱的笼罩下自觉努力学习，在“家”的温馨世界里健康茁壮成长，不少留守学生不仅改变了学习态度，而且改变了对人生目标的追求，能积极地投入到健康有序地学习中来。他们的变化，更重要的是让我校的留守学生家长能放心在外创业，为学校创一流教育教学质量提供了有利的保障，真正实现学校教育让人民放心，让更让人民满意。