让你的课件更完美
摘要：多媒体课件能够在课堂教学中配合教学的需要，将各种媒体信息交互的展示给学生，在展示的过程中辅助教师突破重点、解决难点。如果一个多媒体课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的多媒体课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。
关键词：多媒体课件 创意 色彩 音效 节奏
随着计算机技术的日益成熟，多媒体课件辅助课堂教学逐渐从后台走向了前台，越来越多的教师从多媒体课件辅助课堂教学中获得相应的成就感和荣誉感。
多媒体课件能够在课堂教学中配合教学的需要，将各种媒体信息交互的展示给学生，在展示的过程中辅助教师突破重点、解决难点。然而，现在有些课件制作时把注意力放在如何使课件美观、如何使用新技术上，致使课件美观有余，实效不足，同时也导致了制作难度、制作时间的增加。
“课件设计七分艺术三分科学”是CAI界的一句名言，其中的“艺术”，不只是包括美丽的图片、动听的音乐，更主要的是指“方式与方法”，指的是教育学、心理学、创意学、审美能力与对学科标准的理解、对专业知识的掌握的统一体，而不是指单纯的“华丽”性。那么如何使你的课件更完美？本文结合自己的教学实践就这一问题作一探索。
一、创意美
课件制作本身就是作者理论素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。可以肯定，没有先进理论的指导，是不可能制作出真正成功的课件的。这就要求我们的课件制作者要树立现代化的教育思想，不断更新教育观念。将你的创新能力应用于课件制作中。
1、明确目标
动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你要做的这一节课你教授的目标是什么？要重点解决的是什么问题？你准备用什么媒体，什么方式来实现你的教学思想？例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等
2、选题合理
多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。这样才能做出高质量的课件，
3、设计脚本
制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参照文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。制作课件时，老师本身就是一名导演，怎样把“演员”（即素材）放到适合的位置，并使它表演的出色，全部依赖于导演的水平，因此教师在设计脚本时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的课件来。
二、色彩美
在课堂上，银幕的色彩可以在一定程度上形成某种或热烈或宁静的氛围，所以，必须费一番心思，选择合适的底色。色彩的美感能提供给人精神、心理方面的享受，人们都按照自己的偏好与习惯去选择乐于接受的色彩。以满足各方面的需求。不同的教师对色彩的偏好是不同的，但是，不管自己喜欢何种颜色，都要服从教学内容的需要。现在，很多教师做出来的课件总是五花八门，大红大绿，大青大紫，不能给人一种整体统一的印象。我认为，作为一个课件，背景的标准色彩只能是一种，具体应用时可以标准色为中心，利用它的明度变化产生不同的效果。有时为了改进整体设计单调、平淡、乏味的状况，增强活力感觉，通常在作品或产品某个部位设置强调、突出的色彩，以起到画龙点晴的作用。为了吸引观者的注意力，重点色一般都应选择安排在画面中心或主要地位
三、音效美
课件中的音频主要包括人声、音乐和音响效果声。人声主要用于解说、范读、范唱，在多媒体课件中应用较少。课件中，合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引同学们的注意力，增加学习兴趣。但要注意音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果会适得其反。
四、字体美
有一句话叫“字如其人”，意思是说一个人写的字体能表现出他自己的性格特点，因此我们可以说字体有性格或者说字体是有表情的。这个道理同样可以用在课件对字体的选择上。在制作课件的过程中，我们可以据课件的内容选择一些特别的字体。比如说：如果你做一个较活泼生动的课件，你就可以选用一些活泼生动的字体；如果是古诗词之类的课件，可以选择隶书，这样可以衬托出浓厚的文化底蕴；总之，制作者可以根据自己的课件所要表达的内涵，选择更为贴切的字体。
课件的字体颜色一定要与背景色对比分明。课件上的字是要让学生看的，而不是用作摆设，如果远远看去模糊一团，学生听起课来就会感到吃力。文字和背景颜色搭配的原则：一是醒目、易读；二是长时间观看而不会感觉到累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下列出几种具有较好视觉效果的颜色搭配方案。文字颜色／背景颜色白色／蓝色白色／黑色白色／紫色黑色／白色黄色／蓝色黄色／黑色。
五、节奏美
讲一堂课好似弹一首曲子，需要调整好节奏，重点突出，详略得当。在课件中也应如此。在讲授一些重点与难点时，要细敲慢弹，就是说，可以在屏幕上多展示一些重要的概念、观点、字句，必要时可以增加图片、影片等效果；而在讲授非重点的内容时，课件也要随之做得简单明了，只要求帮助学生理清脉络就可以了。需要注意的是，在实际应用时，对于那些学生要作笔记的内容，每一屏都应配合口头讲解停留适当的时间，以免学生慌乱，笔记残缺不全。
多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。因此我们在强调课件艺术美的同时也要同时禁忌以下几个方面：
1、界面太花
在多媒体课件开发之初，所谓课件往往是文字、图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板（特别是一些用powerpoint软件制作的课件），这很容易影响学生的学习积极性，所以追求美观一度成为课件开发者的共识。而目前，一些课件制作者矫枉过正，走向了另一个极端。他们的课件画面背景复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响，似乎不如此则显示不出“档次”。这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添足、喧宾夺主，违背了学生在认识事物时一定时间内只能接受其主要信息的认知规律，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响到教学的实际效果。
2、形式单一
多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。
3、胡拼乱凑。
课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“计算机内容”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。
4、难度过大
许多教师希望多媒体课件“好玩”一点，“花”一点，“档次”高一点，大量三维动画使一个课件动辄数十兆（不利于交流传播），画面背景复杂，按钮繁多，令人目不暇接。似乎没有众多动画，没有美妙音响，就算不得有水平。这样片面追求“技术含量”的结果，表面看能激发学生的兴趣，实际上往往会分散学生的注意力，使教学效果大打折扣。
5、展示不当
不可否认，现在的课件是越来越漂亮。然而，多媒体课件主要是辅助教学的作用，有太多不当媒体的展示，就会起到喧宾夺主的作用，比如太强的背景，太多显眼的按钮，不合适的背景音乐等，会分散学生的注意力。可是现在的一些课件为了所谓的漂亮，尽力往课件里安插一些不合适的媒体信息，反而事倍功半。还有比如板书，板书能使学生在上课的过程中随时回搠前面教师所教的内容，而一些教师在课件制作时把屏幕当成了黑板的替代品，可是屏幕上的内容是不停替换的，怎能起黑板的作用呢？
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。如果一个多媒体课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的多媒体课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。 | 
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