福建省一位学生家长，一年多前得知见义勇为者子女高考可获加分后，便将他2003年水中救人一事向当地公安机关申报见义勇为行为。因未获认定，便将公安局告上法庭（7月12日《中国青年报》）。于是，人们关注起考试“加分”，发现各地的“加分”各行其事，乱不堪言。 三好生加分，特长生加分，学科竞赛获奖者加分，烈士子女、少数民族、归国华侨加分，城镇现役军人的子女加分，甚至于博士父母的子女也加分……乱象本身不是好事，但它若能成为“加分”法规化的契机，则未必不是好事。

　　教育公平，决定着人生起点的公平，从一定意义上说，它是社会最根本的公平；教育竞争，诱使了无数家庭投入全部的希望，甚至于不惜倾家荡产，所以它又是涉及面最广也最无情的竞争。一分之差，霄壤之别，更不用说加了5分、10分，乃至20分。由此说来，考试“加分”如果存在不合理，那可能就是整个社会最不可容忍的不合理。

　　当然，公平是相对的，出台加分政策，初衷就是为了公平。这主要体现在照顾性的加分上。譬如烈士子女，生活在一个残缺的家庭，难免会对学习造成一些不利，通过“加分”加以补偿，正是社会公平的体现。少数民族地区，教育基础相对薄弱，学生的成绩很可能会受到一些影响，有了“加分”，就有了合理的补偿。归国华侨，支援了祖国的建设，放弃了国外优越的生活，也放弃了子女接受优质教育的可能，通过“加分”体现一点补偿，合情合理。

　　但这样的照顾越来越多，偏离公平也就越来越远。城镇现役军人的子女可以加分，农村的现役军人呢？现役军人的服役年限毕竟有限，年限长些可以随军。若以父母不在身体为由加分，远洋货轮的、在外探矿的、青藏修路的……是否都该加分呢？对见义勇为者的奖励，应体现在本人的待遇上，而不必体现在子女的加分上，这毕竟跟子女无关。至于给博士父母的子女加分，不是什么照顾，简直就是歧视，除了荒谬与滑稽，毫无合理性可言。即使原有的照顾性政策，也有一个与时俱进的问题。譬如，少数民族考生的加分政策，只应对于少数民族聚居地的考生适用；归国华侨的照顾政策，怕也失去了原有的意义。一句话，照顾性的加分政策，纵然合理，也须严控。

　　至于单纯的鼓励性加分，怕是没有什么合理性可言的。真正的体育艺术特长生，自可报考体育艺术院校，何须再加什么分？学科竞赛获奖者，本就会在学科考试中占优势，也不必再加分。遇到个别单科畸优的学生，可以走自主招生的路子，“特招”则可，也不必弄出一个“加分”的政策——数学考零分的钱钟书，加了20分，怕也进不了清华。至于三好生、优秀学生干部，早就在学习中得到了足够的厚爱，无须再赐予加分。否则，就会有许多假冒的二级运动员，就会有许多家长花大钱让孩子考这个级考那个级，就会有许多藏有猫腻的竞赛，就会有许多权力侵蚀到三好生和优秀学生干部的评选中……教育便不再有公平可言。

　　治理“加分”乱象，不仅要厉行“减法”，坚决杜绝乱开口子；而且必须立法，通过法的手段，严格控制加分的对象与分值。考试的舞弊，既然要受到法的严惩；考试的加分，就理应受到法的严控。对公平的考试来说，舞弊就像暗偷，不合理的加分，则形近于明抢，同样没有等闲视之的理由。