“路程与速度有啥区别？”“单价与总量的关系是什么？”19日上午，在江汉区华中里小学教室里，胡洁云老师还在为10名即将升入五年级的学生补习四年级的数学课。今年暑假，该校依据“学困生”意愿，利用12个上午的半天时间为他们安排了12期“特教”课。假期其余时间，老师则上门对“学困生”进行“一对一”家教。

　　上课不听讲，回家不做作业，学习成绩差，考试不及格……存在这些问题的孩子被统称为“学困生”。华中里小学现有700名学生中约有20余名“学困生”，他们大都从农村转学而来，因为难以适应新环境掉了队。

　　“学困生”在华中里小学受到了特别关注：为每名“学困生”指定责任“特教”，为每人建立《个案“诊断”书》，学校抽调教学骨干组成专家组，为每名学生实施“个性化”解“困”。

　　“学困生”的“小灶”内容丰富：根据学生意愿，开办暑假“特教班”，分文不收；老师上门“一对一”家教，并给学生建立一套专门的“跟踪特教档案”，记录其进步、反复、再进步的全过程。

　　吴羽芬（化名）的父母在外地忙生意。因爱写错别字、写字速度慢，她最不愿意做语文家庭作业。责任“特教”汪玲打长途电话与小羽芬的父母沟通，每次上门做家教时都抓住小羽芬的点滴进步进行表扬和鼓励。小羽芬亲切地称呼汪老师为“贴心特教”，她的学习习惯越来越好，语文成绩由以前30分提高到上学期末的70分。

　　近日，华中里小学又出台了《教师转变“学困生”业绩突出的奖励办法》，鼓励教师利用假期和业余时间义务辅导“学困生”，确保不让一个孩子掉队。