不同的结果

最近在杂志上读到这样一个故事:1982年，美国威斯康星大学的研究人员在研究成人学习进程这一项目时，做了一个实验，将一批成人学员组成了两支保龄球队，经过短暂的训练后，两队进行了几场比赛，比赛成绩两队互有胜负，难分上下。研究人员将全部比赛过程都录了下来，并将录像带分别提供给了两支队伍，以便他们能借助录像带来提高队伍的球技。所不同的是，分发给两支队伍的录像带采用了不同的编辑方法。第一支球队收到的录像带所展示的全是他们在比赛中的失误和糟糕的表现；第二支球队收到的录像带所展示的则全是他们的出彩之处。在仔细研究观看了录像带之后，两支球队都不同程度的提高了各自的球技。在接下来的几场比赛中，第二支球队均以绝对的优势战胜了第一支球队。

很显然，将焦点凝聚在失误和过错上，使得队员产生了疲惫、厌倦、责备、抗拒等消极情绪；而将注意力集中在表现优异的一面，则使队员的创造性、激情、自信以及渴望成功的欲望等积极情绪得到了极大的提高和调动。

我们的教育何尝不是如此，正面激发永远是最直接、最有效的方法。

（东营广饶梧村小学  蒋丽）