一方面，教师要建立良好的班级文化。班级文化主要包括班级舆论、班级风气。班级文化是校园文化凝聚力、班级组织以及班级各种设施所显示的文化底蕴。班级文化是校园文化的一个重要组成部分，班级文化如何，对学生的全面成长有着极其重要的作用。在班级文化建设方面，应建立良好的师生关系和融洽的同学关系。教师应热爱每一位学生，亲近了解每一位学生，以自身的行为、作风影响全班学生，克服"保姆式"、"家长制"的班级管理形式，逐步形成一个和谐民主、团结友好、奋发向上、有利于学生自主创新的班集体。

　另一方面， 班主任要主动争取社会和学生家庭的支持。在过去相当长的一段时间里，对学生的教育往往只局限在学校。毫无疑问，学校作为培养人才的专门场所，对学生的教育具有不可推御的责任。但是，教育是一门系统的工程，需要各方面的共同努力才能收到好效果。如果光靠学校的教育，显然是不够的。因此，作为班主任必须注重发挥社会、家庭对学生的教育作用，建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，使学生健康地成长。其实，社会其它部门和学生家庭都会支持班主任工作的，但由于社会分工不同，不可能要求各个部门都像学校那样管理教育学生。班主任要主动地向有关方面和学生家庭介绍学生在校的思想学习生活等方面的表现，宣传党的教育方针和政策，争取各方面的支持和配合，做好班主任工作。二是要经常与社会和学生家庭保持联系。经常联系有利于密切学校与社会，学校与学生家庭的关系，有利于及时掌握学生在校外的动态。有些教师不大注意这一点，往往等到学生出了事才去找有关部门和学生家长，工作比较被动。为了改变这种状态，班主任可以通过走出去、请进来的办法，一方面深入社会有关部门和学生家庭了解情况，另一方面请社会有关人员和学生家长来学校介绍情况。目前，小学和初中年级都有家长学校，班主任要充分发挥家长学校的作用。这样，班主任对学生就有一个"立体式"的了解，就能胸有成竹，掌握工作的主动权。