备课艺术的手段与技巧

一、备教材

在吃透课程教材标准的基础上，通过研读教材，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系及广度深度。弄清教学重点、难点且不要把重点难点混淆起来。分析不同教材内容的不同特点，这在一定程度上决定着教学活动的组织和教学的选择。

二、备学生

要了解学生班级的构成、智能结构、基础状况、学习兴趣、学习方法等到共性问题，也要尽量了解每一个学生的自然情况，兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等个性差。教师还要从学习情趣、组织纪律、兴趣爱好、作业情况、课堂表现、情绪动态上了解学生，这些变化往往是教师智慧的切入点。

三、备教学资源、

教师应立足做一个学识渊博的人，博览精选，厚积薄发。不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一些。但同时也要注意对学习积累的各种教学资料重在消化吸收，贵在创新运用，引入教学的资料应尽可能有特点，避免陈旧俗套。

四、备教学方法

一方面要熟悉掌握一些传统的教学方法，如讲授法，谈话法，讨论法，观察法，实验法等单一的教学方法，另一方面要重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的综合方法和模式。另外，教师还应看一看国外的一些教法研究资料。

五、备学习方法

不仅要让学生“学”，而且要让学生“爱学”、“会学”，这是当前深化课堂教学改革，落实素质教育的一个重要课题。教师要有针对性地指导学生学会制定学习计划的方法、常规学习方法、感知理解与认知操作的方法。要特别注重以各科教学特点为内容的学习方法和以学生个性特点为依据的学习方法的指导。