| 新教师培训进阶二《体验新课堂 讨论新问题》实施下来，总的感觉是课程设计还算简洁、合理，四个板块的教学结构，围绕新课程下教师应具备哪些课堂教学能力展开。第一个板块先观看《爱莲说》教学的课堂实录（片断），思考教师在新课堂上应当有哪些作为，应该具备哪些课堂教学能力；然后进入第二个板块，通过自由讨论，列举新课堂上教师应该具备的具体的实用的教学能力。课堂上，学员反映热烈，尤其是已经有几年教学实践的学员，都能够联系实际提出问题，譬如，一位教过一年英语的学员提出两个问题，一是新教材有不少空白，需要教师在备课的时候去填充，.这是对教师分析掌握教材标准的能力的一个挑战，如果教师不能挖掘、搜集、利用和整合课程资源，就很难实现教学目标；二是教材设置了不少游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中学习，实际上老师实施起来却相当困难，除开教师的组织才能不说，学校在管理上也不赞成在课堂上做游戏，认为没有实际意义（学业成绩），还是主张学生死记硬背。学员们还对教师最基本的课堂教学能力展开争论，有说是创新能力的，有说是责任心的，有说是备课和教学情景创设能力的、还有说是师生互动与对话能力的……最后达成比较一致意见的是教师的口头表达的语言能力。第三个板块是培训者小结大家的意见，并通过课件讲授提高教师课堂教学能力的途径,强调教师要在借鉴中感悟 、实践中探索 、学习中升华、反思中前进，努力提高课堂教学能力。最后一个板块是一个“今天是星期几？”的数学游戏，以检测学员的综合素质和分析能力。 |
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