1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 3、培养学生良好的读书习惯和善于观察、勤于动脑的好品质。

教学重点：

　　了解曹冲称象的方法及想出称象办法的原因。

教学难点：

通过质疑、讨论、交流让学生了解曹冲称象的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

 　　一、激情引趣，导入新课。

　　师：古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自已的儿子曹冲和官员们一起去看大象。他们看到的大象是什么样子的 呢？让我们也去看看吧！（多媒体展示大象图片） 1.请同学们描述大象的样子。（注意培养学生观察的顺序和方法）（出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”象这么大，到底有多重呢？

　　2.出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。）

　　二、初读课文 ，整体感知。

　　 1.自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（师巡视，了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评读）（自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以）

　　2.再读课文，重点让学生带着自已前面所提疑问读课文。（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢？使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法）

　　3.交流解疑。针对前面所提问题师生共同解答。

　　三、细读深究，突破难点。

　　师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古时候的秤的图片）这样的秤怎样称象呢？

　　1.找出有关官员称象方法的句子。（多媒体显示内容）小组讨论：官员们的办法到底好不好呢？不好在哪里？汇报交流。

　　 2.曹操听了是什么态度呢？（显示：“曹操听了直摇头。”品读这句话，并练习用“直”说话。）

　　3.了解曹冲称象的过程。

　　⑴找出有关曹冲称象的方法的句子，读一读。

　　 ⑵多媒体演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。（同桌互相说，再指名说。）

　　 ⑶出示填空，巩固加深。

　　把大象（　　）到一艘大船上，看船身（　　）多少，就沿着（　　），在船舷上画（　　）。再把大象（　　），往船上装（　　），装到船（　　）到（　　）的地方为止。然后，称一称船上的（　　），（　　）有多重，就知道（　　）有多重。

　　4.小组讨论：

　　⑴曹冲称象的方法好在哪里？（引导学生与官员所提方法进行比较。出示“曹操的儿子曹冲才 7岁。”让学生感受曹冲的聪明。品读这句话，并用“才”练习说话。）

　　 ⑵曹冲是怎样想出这个办法的？（引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一是听别人议论，受到了启发；第二是他平时注意观察 ，勤于动脑的结果）

　　 5.汇报交流。

　　四、拓展延伸，总结全文。

　　1.学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗？

　　2.要是让你称象，你会用什么办法？

　　3.小结。

　　五、作业：（选择其中的一项完成）

　　1.请你写几句话夸夸曹冲。

　　2.用在课文中学到的办法做一做实验，并想一想我们现在还可以用什么办法称出大象的体重。

　　 3.把这个故事讲给周围的小朋友们听。  

称　象

称

石头　＝　大象

　船