15东郭先生和狼（第一课时）

设计者： 普通小学 （周靖）

  一、     教学目标：

  1、  正确读写本课12个生字，理解课后15个词语。

  2、  初读课文，了解寓言故事的主要内容。

  3、   培养预习自读的方法及能力。

  二、 教学重点：交流自读笔记，相互学习，共同提高。

  三、 教学难点：理解词义，理清层次。

  四、 教学策略：探讨笔记，评评议议。

  五、 教学渗透：自学方法的指导  互帮互学的氛围

  六、 教具准备：投影  录音

  七、  教学过程：

  （一）揭示课题  激起兴趣

  1、   揭示课题：东郭先生和狼（板书课题）

  今天我们要来学习一个寓言故事（齐读课题）

  回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）

  本学期的《鹬蚌相争》、《亡羊补牢》以及去年的《守株待兔》、《农夫和蛇》等寓言故事我们都是这么学的。

  2、   激起兴趣：

  从三年级开始，周老师就教给大家一种自读方法，我们一起来回忆一下。（齐背《自读儿歌》）

  经过半年多的尝试，同学们的自读能力有了很大提高。今天来个大检阅，咱们的五星奖自读擂台赛现在开始。

  （二）交流自读笔记

  1、擂台赛由课题开始，请打开自读笔记本。

  （出示投影）第一个栏目：我读课题

  （大胆、创新者周老师将授予他自读智慧星一颗）

  生：看（读）了课题，我想知道（了解）（明白）……大家真会读题，奖全班智慧星一颗。

  师：那么，东郭先生和狼之间到底发生了什么事？

  2、 打开书，听录音  思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（标上小节数）

  讨论（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）

  （三）师：今天谁做小老师？（今天我做小老师）

  （出示投影）第二个栏目：积累词语

  生：请大家把书翻到P103，我来给大家划词语。

  （出示投影）生：请跟我读词语（师点词语 一生领读 其他跟读2遍）

  师：“舔舔嘴”这个词三个字都是第三声，那么前两个字要变调，读成第几声？（第二声）（师标调）再把这个词读2遍 。

  你在自学时觉得哪几个字的字形要注意的？

  师小结：同学们自学生词十分认真，周老师还要奖全班一颗智慧星，你们的能量真大。

  （四） 理解词义（出示投影）第三个栏目：理解词义

  1、     我们先来交流“必解”词语的意思（用什么方法理解哪个词的意思。）

  师：必解词大家自学得很好。

  1、    下面我们来交流选解词的意思。（我用什么方法理解了第几节的哪个词）

  （1） 灾难—天灾人祸造成的损害和痛苦。文中指狼被猎人追杀。

  （2） 恩情—深厚的情义。

  （3） 岔道—分开的小路。

  （4） 危急—近义词：危险、紧急（拆词法）

  （5） 大吃一惊—因意想不到的刺激而受惊。文中指东郭先生救了狼，想不到狼要吃他，他因此而受惊。

  小结：同学们用多种方法理解词语的本领很大，再奖一颗智慧星。

  （五）、朗诵课文（生自由指名分节接龙读）—师正音纠错

  1、讨论：课文主要写了哪几个角色？

  （板书：东郭先生      老农      狼）

  小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。在（ ）内填词游戏

  2、默读课文，理清层次（出示投影）

  讨论：第一段（1-4节）   第二段（5-6节）    第三段（7-9节）

 （六）、摘录佳句（出示投影）第四个栏目：摘录佳句

  在交流佳句前，让我们先来初步认识一下这三个角色的特点。

  东郭先生是个怎样的人？（板书：糊涂）狼又有什么特点？（板书：狡猾）老农呢？（板书：机智）

  说说你摘录了哪些句子？并简单说说为什么摘录这一句？

  好！大家开动了脑筋，摘录得各有特色，百花齐放，再奖一颗星。

  （七）最后一个栏目是（出示投影）我还不懂

  说说你初读了课文，有哪些不理解不明白的地方？或者你有什么问题可以来考考大家的？

  同学们，你们的问题提得很多也很好。下节课我们将围绕三个角色的不同特点，结合同学们的问题，抓住东郭先生、老农、狼的语言、行动来深入理解它们各自的性格特点，从中领会寓言告诉我们的道理。

  今天，“我还不懂”充分显示了自己的聪明才智，会提问题也是智慧的表现。再奖一颗智慧星。

  我们的五星奖自读擂台赛告一段落，下节课继续进行！

  八、     板书设计：