基础训练2

教学目标

1．通过读音练习，使学生分辨清带点韵母的写法有什么不同。

2．使学生明确相同的字在不同的词中可能读音不同。

3．通过比较字形，让学生能够区别形近字并能够组词。

4．能够按要求查字典。

5．学习把反问句变成肯定句。

6．培养学生独立阅读的能力。

7．练习作文，能够把联想的内容合理的安排到作文中去。

教学重点、难点

1．如何使学生能够在阅读中提高自己的阅读能力。

2．如何指导学生做好作文。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）复习所学过的汉语拼音，注意 的拼读方法。

（二）读准多音字，学会据词定音。

（三）能够区分形近字，并能组词。

（四）会用不同的方法查字典。

（五）会看懂例句，根据例句改写句子。

二、教学重点、难点

如何根据例句，灵活地变换句子。

三、教学过程

（一）学习第1题：

1．读题，明确题目要求。

同学们，我们的汉语拼音表有这样几部分：声母、韵母，整体认读。在小学阶段，我们已熟练掌握。但是有些韵母与不同的声母拼合时，写法上有所不同。

（师出示字母卡片）

请同学读，并请同学回忆“ ”，在与声母相拼的时候有什么特殊的地方？

同学们，根据我们以往的学习经验，我们可以总结出这样的规则：

（1） 在与声母j、p、x相拼的时候， 上的两点去掉，读音仍读“ ”。

（2） 在与除j、p、x以外的声母相拼的时候， 的两点不能去掉。

下面，请同学读卡片上的字，要求把带点字的音拼出来。

2．学生读后，请学生自己出这样的练习，请同桌读，并由同桌检查出题的正误。

3．教师出示练习，学生做。

（1）请读出下列字的读音。

j[　　　　 zh]　　　　　　 l]　　　　 p)

规矩　　　　 驻地　　　　 过滤　　　　 瀑布

（2）请给下面加粗的字注音。

乐曲 　需要　 进步　 选举 　互助

4．总结。

我们今后再遇到这类情况，大家要特别注意，不要出现读不准音的问题。

（二）学习第二题。

1．读题，明确题目要求。

2．讲解。

我们伟大的祖国语言相当丰富，每一个汉字代表一个意思，每一个字都有固定的读音。但是，在不同的语言环境当中同一个字的读音是不同的。这就是多音字。我们必须在理解词义的基础上，据词定音。

例如：

那么，我们看看下面这些字分别有几个读音，在句中应读哪个音。

3．学生自学。

要求：

（1）查字典，找出字的读音。

（2）读句子，理解句子意思。

（3）试给字注音。

第一句

第二句

第三句

第四句

第五句

4．订正答案，表扬做得好的学生。

（三）学习第三题。

1．读题，明确要求。

2．分析字形。

首先教师必须明确这是形近字组词，既然是形近字，那么读音不一定一样，字形大致相同。我们该如何区别形近字呢？我们要找出这些字的相同与不同之处，然后明确字的读音，再组词。例：

喻、愉、榆、输，这四个字。声旁相同为“俞”，形旁不同，读音不同。喻：y)　 愉：y*　 榆：y*　 输：sh&

3．练习组词。

要求学生练习一字多组，教师可边听边板书，看哪个同学组的词多。

4．学生把正确的词写在书中。

5．学生互相出题练习。

（四）学习第四题。

1．读题，明确题目要求。

2．复习。

（1）我们在以前的学习中，学过哪几种查字典的方法呢？

（2）现在我们来回忆一下两种查字的方法、步骤。

①音序查字法

用这种方法查字典，必须有一个前提，就是你要认识这个字。然后，我们根据这个字的音节，找到第一个字母（大写），并在字典中的《汉语拼音音节索引》中找到这个字母，在这个字母栏下，找到字的音节，你就可以找到字所在的页数，再到字典的正文中找到这个字。

②部首查字法

在要查不认识字的情况下，使用部首查字法较多。用部首查字法时，我们必须清楚字的部首。字的部首位置有一定的规律，它可能在字的左边、右边、上边、下边、中座或角部。我们看左右结构的字，它的部首可能在左，可能在右；上下结构的字，它的部首可能在上，也可能在下；独体字的部首可能在中座，也可能是字的本身；如果这个字上下左右中都没有部首的话，它的部首一般情况下在角上。查法是：确定字的部首后，从《部首目录》中找到此部首的页数，在《检字表》中找到此部首，按要查字除部首外的笔画数查到该字在正文的页数，最后查到这个字。

3．学生按书上的要求查字典，看谁能用最短的时间，把所有要查的内容查出来。

要求：

（1）学生查字典时教师巡视指导。

（2）如发现集中出现的问题，就进行讲解。

4．集体订正。

5．学生谈谈学习此题的感受。

（五）学习第五题。

1．读题，明确题目要求。

2．学习例题。

例1，这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？

这潮湿冰冷的地面不能睡。

前一句是一个反问句，用“怎么能”加问号来说明“不能”这个意思。虽然是一个问句，但它表示的是一个肯定的意思，这就是反问句。它给人一种语气很坚定的感觉。“这潮湿冰冷的地面不能睡”。是个陈述句，意思与第一句相同，但语言比反问句弱些。由反问句改成陈述句，去掉疑问代词和疑问语气词，将疑问号改成句号。

因此，我们看，在变换句型的时候，首先要明白句子的意思，然后按例题的要求和上述方法在不改变句意的情况下进行。

第一句改为：这么远，箭射不到。

第二句改为：看到那数不清的青松白桦，谁都要向四面八方望一望。

例2，我们克服了这个困难。

我们把这个困难克服了。

这个困难被我们克服了。

我们看，无论怎样变换句子，句意没有变。这个练习，对于我们来说，已不是什么难题，只要我们分清谁是施动者，谁是被动者，变换句式就不难了。

第一句改为：

大水把八头大铁牛冲走了。

八头大铁牛被大水冲走了。

第二句改为：

雨水把战士们的衣服淋湿了。

战士们的衣服被雨水淋湿了。

3．学生练习。

（1）难道你不知道应该好好学习吗？

________________________________。

（2）这份感情怎能不使我感动？

________________________________。

（3）王刚拿走了我的书包。

________________________________。

________________________________。

第二课时

一、教学目标

能够读懂短文，根据短文回答问题。

二、教学重点、难点

如何抓住重点，读懂短文。

三、教学过程

（一）学生自己阅读短文，按课后要求，边读课文边在课文上做标记。

做这样的练习要注意，六年级的学生，已有一定的阅读基础了。只要教会学生阅读的方法，就可以放开手，让学生自己去做。

阅读步骤：

一读，扫清字词障碍，对不理解的字词通过查字典解决。

二读，了解课文内容，理清文章脉络。

三读，根据对课文的理解，回答课后的有关问题。

（二）学生做好题后，教师订正。

1．联系上下文理解句子。

（1）“乒乓种子没有当成”的意思是什么？

做这题，我们首先要找到这句话在文中的位置，看清它的上下文；然后，根据内容分析句子。

在分析句子意思的时候，我们必须先找准重点词，然后理解词的意思。在理解词之后，句子就很好理解了。

这句话的重点词是“种子”，“种子”的意思是可以用来种植，长成植物的好的果实。“乒乓种子”，就是有突出成就的乒乓球运动员。“乒乓种子没有当成”的意思是“没有成为有突出成就的乒乓球运动员”。

（2）“看着巷子里的小小足球队，就有了盼头”的意思是什么？

“盼头”是希望的意思。中国足球没有冲出亚洲，走向世界，是许多中国人的遗憾。尽管这样，仍有许多的小足球爱好者在踢球。说明人们没有对足球失望，没有对足球失去信心，人们看到了中国足球的希望，看到了中国足球后继有人，感到很欣慰。

2．这篇短文中的内容哪些是作者看到的，哪些是他由眼前的事物产生的联想？

要指导学生完成这道题，必须使学生明确什么是见到的事物，什么是联想。

“实在的事物”指的是实在存在的，能看得着，摸得到的东西，而“联想”则是眼前不存在的事物，是人们根据见到的事物所产生的想象。

看到的内容有：

（1）“那天，我走过巷口”到“从没打碎过”。

（2）“每逢电视转播球赛是一定要看的。”

联想的内容有：

（1）这是城市的一道风景线。

（2）“我的少年时代热爱乒乓球”到“友谊第一，比赛第二”。

（3）有时候，我就想，中国足球的希望恐怕要寄托在青少年的身上了。

（三）教师出一个练习，让学生自行练习。

阅读短文，回答问题

豪杰之士，肝胆照人

李大钊同志是中国共产党的创始人之一。他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的，所以他对处在水深火热中的劳动人民特别同情，经常慷慨解囊，来帮助穷苦人民。

有一年冬天，李大钊从报社刚刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以补贴一下家用。

他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪倒在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们求讨施舍。大钊同志走近老人的身边，毫不犹豫地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。老人慢慢地抬起头来，看看手中这么多的钱，又看看李大钊，感动得干瘪的脸上挂满了泪珠，连声说道：“谢谢！先生！谢谢！恩人。”

李大钊只是向老人点点头，说了声：“回去好好安排一下生活。”就离开了老人。

又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船，他们俩刚刚通过检票口，有个老头，没钱买票，挤在他们的后面，想混过去。查票的揪住了这个老头，厉声喝道：“快下船！快下船！”老头跪在查票的面前，苦苦哀求，求他饶恕这一回。查票的不肯，一把夺过老头手中的行李，要往大江里扔。李大钊走过来，拽住行李说：“请不要扔！老人的船票钱由我替他付。”于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱都没有了。

大钊同志的一位友人对他有一句评语，说他是“豪杰之士，肝胆照人”。这个评语是毫不过分的。

1．将短文分成三段。

2．用简练的语言概括这篇短文所介绍的两个事例。

3．“豪杰之士，肝胆照人”这句话是什么意思？

第三课时

一、教学目标

练习根据要求，写一篇状物的文章。

二、教学重点

（一）怎样抓住事物特点写。

（二）怎样根据事物写好联想。

三、教学过程

（一）审清题意，明确要求。

这是作文的第一步。就这篇文章来讲，没有给我们题目，我们必须先根据要求确定一个题目。

《我心爱的×××》这个文题可写的范围很广，可以写动物、植物、静物，也可以写学习用品，玩具等。

这次作文，要求我们做到：

1．写清楚东西的特点。

2．由这一心爱的东西产生相应的联想。

3．要有真情实感。

（二）回忆生活，选择材料。

首先，我们必须明确“心爱”的意思是心里喜爱，也就是特别喜爱，这种爱是无法割舍的。

其次，你写的这个东西必须是你非常熟悉的，忘也忘不掉，印在脑海中的。

再次，回忆一下，我们的生活中哪些东西你最爱，然后，确定写作对象。

如1．动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭、小荷兰猪……

（为什么不写大动物呢？因为与你接触少，你对它不熟悉，不能够抓住它的特点，不易写好。）

2．植物：牵牛花、向日葵、小草、杨树……

（为什么要选择这样的内容呢？一是我们对这些东西很熟悉，二是这些东西可以使人们展开合理的想象。）

3．静物：小闹钟、铅笔盒、小装饰物、小玩具……

有了这些材料，我们就可以筛选，最后确定所写的对象。

（三）确定中心，安排材料。

根据题目，我们的中心可确定为“表达我对××无比喜爱之情”。

根据中心，我们就可以选择、安排材料并动手写作了。在这之前，我们要分析一下例文，看看人家是怎样写一件东西的。

1．出示例文

水仙

在我面前的桌子上摆着一盆正在盛开的水仙花，它像一位娇羞的少女，亭亭玉立。那淡雅的花朵，翡翠般的绿叶，使人一看就生喜爱之情。

水仙并不需要精心地侍弄，也不需要滋补营养，只要一点点儿清水，就能够生长。从那葱头似的根部抽出来的一片片绿叶，翠色欲滴，直直地向上伸展。看到它，使人会感到有一种向上的劲头，一种勃勃生机。就在这片片绿叶中，盛开着四朵水仙花，它们并没有绚丽的色彩，只是最最朴素的白，然而这白色的小花却像雪片一样圣洁，像云彩一样端庄，像玉兰花一样高雅。从它那小小的躯体中散发出一缕缕淡淡的清香，如果凑上去用鼻子轻轻地一吸，那缕缕清香就会沁人肺腑。

水仙越是在花事冷落的时候，越是开放。立春过去了，人们冬服未脱，而它们——一朵朵小小的水仙花却悄然开放了。它告诉我们，春姑娘已经降临人间：但是到了春意盎然之时，它们却悄悄离去，从不争芳妒艳。水仙默默无闻地把春天的气息报告给人间，这正是我要学习的。不出风头，不夸耀自己，多为别人想一些，做一个真正的无名英雄。像那些在各行各业上做出贡献的普通劳动者那样，把自己的力量贡献给祖国。

如果案头搁上一盆水仙，读书写作之余调节一下视力，振奋一下精神，同它一起迎来万物复苏的春天，将会别有一番情趣呢！

2．分析例文。

从中间段入手，我们看看作者是怎样介绍这个东西的，请学生读文。

（1）扫清字词障碍。

（2）请你把作者看到的东西用“——”画出来，把作者联想到的东西用“ ”画出来。

（3）分析画线部分，边分析边板书。

我们看一看，作者是按照怎样的顺序写的？我们在写作时，也应有一定的顺序。

（4）读一读首尾段，看看作者是怎样表达喜爱之情的？

（5）完整地读文，体会作者是怎样写的。

3．根据例文，列出写作提纲。

（老师可给学生搭个架子，帮他完成）

（四）根据提纲，完成作文。

（五）学生完成作文后，互读、修改。

（六）班上点评。

（七）修改作文。

（八）抄在作文本上。

（九）讲评作文。

[优秀习作]

小杨杨

杨杨，是一棵小树的乳名，我起的。我喜欢它，它就是我的“小弟弟”，我们可是“生死之交”啊。

去年秋天，我们楼旁边要盖高层建筑，一天，挖土机、十轮载重翻斗车轰轰隆隆开来，大地似乎被震得直晃悠……

我刚放学，看到这边的“小广场”围了许多人，马达拉长了声吼叫着，让人听了难受。忽然，我惊呆了——挖土机把一棵小树连根拔起，连土一起放上载重车……载重车随着“哞”的一声，屁股后冒出一股浓烟，开走了。这时我如梦方醒，一看只剩下那棵小树了。它也被挖了出来，另一辆载重车正朝着它在倒车。

不行！我不知哪来的一股劲，跑上前去，抓住了颤抖的树梢。挖土机手伸出头叫道：“不要命啦！”我央求他：“叔叔，把这棵树留下吧！”说着眼泪刷地流了下来。他哪里知道小广场的十几棵树下，撒下我多少欢乐啊——我在这里唱歌，在这里背书，在这里画画、捉迷藏……我给这些小树都起了名字。

我连拉带拽，总算把它从“虎口”中抢了下来。它是最小的那棵，名字叫——杨杨。树上被擦破皮的地方，被折断根的地方，都淌着一种乳白色的汁液，这是它的伤口在流血……小杨杨，你痛吗？

杨杨留下来了，那灰灰，陶陶，丽丽呢？从此，我把所有的爱都给了杨杨。

我把它放在我家阳台下的花坛里藏好，并且用废麻袋、塑料布等包好它的根。然后我拿来小铁铲，用小铁铲挖树坑……别人说，秋天栽不活树，可我偏不信。我把树坑挖好了，小树也栽上了，别人又说小树过不了冬，可我还是不信。我专门跑到自然博物馆，向那里的叔叔阿姨请教，我用草帘盖在了小树周围，把粗绳缠在了小树身上。

2月27日，我永远忘不了。这一天，我和往常一样习惯地走到阳台上做每一天一次的室外活动，观察小杨树，在落日的余辉中，我看到杨杨的枝条上有些凸起，我连忙走下阳台，啊！小杨杨复苏了！

杨杨在微风中向我点头欢笑。

今天，是植树节。一大早，我就来到杨杨身旁，在树干上扎了一个大大的红蝴蝶结，在朝阳中我和杨杨一起笑了！

祝福你，小杨杨！

[优秀习作]

大公鸡

一提母鸡，人们都很喜爱，既可食肉，又可食蛋；而对于公鸡，除了用“骄傲”“不可一世”等词语形容它以外，似乎就没有什么可称赞的了。这次在四姨姥姥家住了一个多月，使我有机会观察了一只雄健的大公鸡，我开始对公鸡产生了一种特殊喜爱之情。

四姨姥姥家喂了八只鸡，其中七只母鸡，一只大公鸡。这只大公鸡非常好看，全身紫红色的羽毛油光发亮，尾巴上几根黑色的羽毛，高高翘起。它高昂着的头上，顶着血红的冠子，两只圆圆的小眼睛，不时地巡视着四方。两只粗壮的大腿在鸡舍周围踱来踱去，真像是一位威武的将军。我跑到鸡舍前来看这只大公鸡，没想到它却猛地跑过来，伸长脖子探出头来鹐我，嘴里还不时地发出咕咕的声音。四姨姥姥赶忙说：“燕生，躲远一点儿，它见了生人就鹐，鹐着你可疼了。”原来，它大概以为我要去伤害那些母鸡或者要掏鸡蛋，便竭尽全力保护着它们。我只好远远地观看了。

第二天，天色微明，我还在甜蜜的睡梦中，只听见大公鸡喔喔喔地叫起来，它似乎在告诉人们：“快起吧，快起吧！”我揉揉惺忪的睡眼，起了床。一看，四姨姥姥已做好了早饭，准备好了鸡食。我说：“姥姥，您看这鸡叫得多早啊！”四姨姥姥笑着说：“早什么，这已叫了第三遍了，前两遍你都没有听到。”怪不得人说，鸡叫三遍天才亮呢。我们吃完早饭，四姨姥姥开始喂鸡了。她端着一盆鸡食来到鸡舍前，只见那几只母鸡边叫边扑闪着翅膀，企图窜出鸡舍，第一个吃到鸡食。当把鸡食推进食槽里的时候，这些母鸡蜂拥而上抢食吃，唯独那只大公鸡，站在食槽很远的地方巡视着四周，不去抢食。我好生奇怪，说：“你们看，大公鸡不吃，真傻！”四姨姥姥说：“大公鸡每次都这样，鸡食先尽着母鸡吃，等母鸡吃完了它才去吃。”我似乎明白了，这只公鸡先人后己，不是傻，而是品行高尚。由此，我对这只公鸡更产生了好感。

十点钟过后，母鸡有的去窝里下蛋了，不一会便听到“咯咯咯”的叫声。我出门一看，大公鸡也冲着母鸡咕咕咕地叫着，好像在向母鸡祝贺，祝贺它们多多生蛋。

中午过后，天气炎热，母鸡都躲到鸡舍里歇凉了，而那只大公鸡却依然站在外面，好像是护卫母鸡们的卫兵，让母鸡们放心休息。我们切开大西瓜吃完后，四姨姥姥说：“把瓜皮扔到鸡舍里去，给鸡吃。”我奇怪地问：“鸡还吃瓜皮？”“不但吃，而且还是美味佳肴呢！”和我们一起吃瓜的小舅舅插嘴说道。我把瓜皮一块一块地扔到鸡栏里。公鸡不是抢着先吃，而是咕咕咕地叫起来，一声高过一声，一会儿，母鸡全跑出来了，原来它在招呼母鸡们快来吃这些“美味佳肴”。

晚饭后，天色渐渐暗下来，母鸡们吃完食回窝睡觉了。唯有雄健的大公鸡像卫士一样，守在鸡窝前，一直到很晚很晚。

哎呀，这只大公鸡太可爱了，每天我都去看它喂它，跟它成了好朋友。只要不伤害母鸡，它不会鹐我了。四姨姥姥说：“既然你喜欢这只大公鸡，走时就带走吧！”我真想把它带回北京，但又一想，我把它带走，那谁给母鸡们站岗放哨呢？便对四姨姥姥说：“我不能拆散它们美满的家庭，明年我再来看它们吧！”

现在，我已回到北京，但仍然想念那只美丽的大公鸡。

[优秀习作]

我爱我的小闹表

爸爸从国外回来了，带回一个用纸包好的小盒子。好奇心驱使我迫不及待地打开它，啊！原来是一只精致的小闹表。

这只小闹表的外壳是红色的，表盘是白色的，时针和分针的主体是黑色的，上面嵌着一条荧光绿，这是为了在夜间和黑暗中让人们看清时间。它的秒针是红色的，跑起来红光闪烁。表上还有一个黄色的指针——定时闹表针。整个表盘既鲜明又美观大方。闹表响起来“嘀嘀嘀嘀”非常好听。

我双手捧着这个小小的闹表左看右看，发现它的设计也非常科学巧妙。闹表的外壳与主体相连，可以前后滑动，向后滑，主体卧进外壳变成一个表盘，这样便于携带，向前滑，主体正好倾斜地插在表壳上，这样，外壳又起到支架和底座的作用。从侧面看，像一只在大海上急速行驶的小帆船。

正当我如醉如痴地观赏小闹表的时候，爸爸从外边走了进来，我忙问：“这是哪个国家的优质产品呀？”爸爸微笑着，眼神中带着一种神秘与自豪，他不紧不慢地说：“你猜呢？”我说：“您去的是德国和瑞士，瑞士表在世界上最有名，一定是瑞士表。”爸爸听了哈哈大笑，笑声中洋溢着激动和喜悦，接着说：“孩子，你只说对了一半。这表是在瑞士买的，可它是中国制造的，你再看看商标。”这时我才仔细看问表上的商标。底座上面用英文写着“CHINA”。我不解地问：“去趟外国，为什么买中国的产品呢？”爸爸便滔滔不绝地讲起买表的经过。

爸爸回国前夕，想送我一件有教育意义的礼物，为了让我更好地学习，培养独立生活的能力，他决定给我买一只小闹表。他走进一家瑞士表店，在琳琅满目的商品中，一下子就被这红色的小东西吸引了，它就像百花丛中的牡丹一样，倍感华丽端庄。无论从造型或内部结构，它都高人一筹。爸爸从货架上拿起它爱不释手。这时，一位售货小姐走过来说：“先生，您是中国人吧？”“对，是的，想给儿子买件礼物。”小姐又说：“您很有眼力，这是中国产品，每天销量很大。可您带回去意义不大吧？我再帮您重挑一个吧！”爸爸坚定地说：“不，就买它了。它最好看，最精巧，我把它带回去最有意义。”

就这样，这只远涉重洋，标有“CHINA”标志的小闹表又回到祖国，来到我的身边。我抚摸着它，倍感亲切。

从此，小闹表一直伴随着我生活，学习。听到它“嘀嗒”“嘀嗒”的声音，我仿佛听到祖国改革开放、走向世界的脚步声。我爱我的小闹表。