课堂教学设计Ⅰ

一、教学目标

1．两文的取材都很新颖，表现的方式都很独特，值得认真阅读、细细体会。

2．这两篇文章放在一起阅读，比较分析，作为教读课文的重要补充和印证。

二、难点、重点分析

1．《散步》的1至5段已交待了时间、地点、人物及散步的所见所闻，作为一篇写散步的短文，似乎已写全了，后面的三段是不是画蛇添足呢？

分析：不是。前五段已写出了“我”尊老的深情，但本文主题不限于此，后三段更进一步表现出中年人既要尊老又要扶幼的历史重任，没有这三段就无法表现更深刻的主题。并且后三段增添波折，平添情趣，为文章生色甚多。

2．理解通过细节描写、展示人物感情的写法。

分析：细节是指人物细微的举止行动或是细微的情节，它具有典型意义，如果运用恰当，便会十分耐人寻味。

在《散步》一文中表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路。”——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲，反映了对母亲尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧！”——走小路孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母对孙子的喜欢和爱护。这两处细微的情节，反映了两代人的具体心态，具体表现了一个幸福的家庭，他们在散步中互敬互爱，感情十分融洽。又如：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了“我”具有的一种使命感。

在《金黄的大斗笠》一文中，也有几句细节描写：“在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在得意地动呢。”这几句话生动地描述了姐弟俩在斗笠下的脚的细微动作，让人直感到在斗笠下好似遮盖着一片温馨的春光。

由此可见，单是细微，还不足以证明它就是细节描写，还要看它有没有意义，能不能令人思索，引人回味。

3．如何理解《散步》一文结句表达“我”对于生活的使命感。

分析：“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，一边是长辈，一边是后代，“加起来，就是整个世界”。“我”和“妻子”人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的责任。这一句话运用夸张的手法，形象化地表明了“我”对生活有一种使命感。

4．《金黄的大斗笠》中写姐弟俩雨中的对话有何作用？

分析：“那团乌云走过咱家窗前，我看到它（指雨）的影子了”，“咱家屋后的竹林告诉我的”（告诉起风了）。姐姐的这两句答话，充分体现了姐姐对弟弟的关心，手足之情深，没有这样的感情，是注意不到天气的变化的。

三、教学过程设计

（一）速读测试。

分别计时快速阅读两篇短文，不看原文回答文后的问题。按参考答案和评分标准判分，并计算出阅读速度、理解率和阅读效率。

《散步》

1．本文选自______年______月______日《______》，作者是______。

2．文章写了一家祖孙三代______口人，在初春的田野上的故事，反映了______的主题思想。

3．“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]

A．因为小路有意思，好玩。

B．因为她看见孙子要走小路。

C．她怕儿子为难。

D．因有儿子在身边，可随时背她。

4．“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ]

A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。

B．老人本来没什么主见，总爱听别人的。

C．表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。

5．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ]

A．世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。

B．“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。

C．在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。

D．“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。

6．阅读填空：在（ ）里填上适当的词语。

这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ）有的（ ）；树上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ）起着水泡，这一切都使人想着一样东西——（ ）。

7．贯穿全文的线索是什么？（ ）

速读测试记录：

阅读速度______字／分钟

理解率______％

阅读效率______字／分钟

《金黄的大斗笠》

1．文章的标题是《______》，选自______年______月______日《______》，作者是______。

2．本文是通过雨中小姐姐给小弟弟送斗笠的故事，勾画出一幅______的美丽的图画。

3．文章在栩栩如生的风雨图中还有三幅小风雨图，请你根据语言提示，给这三幅小风雨图各起一个名字：（尽量用成语）

第一幅：风小，雨稀（ ）

第二幅：风疾，雨急（ ）

第三幅：风更大雨更大（ ）

4．请用书上原话写出这三幅风雨图的根据：

第一幅：

第二幅：

第三幅：

5．阅读填空：

金黄的大斗笠下，这边，露出了条______小辫；那边，露出一条______小山羊的滚圆的______。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，______雨水洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在______呢。

6．请写“小姐姐”是怎样知道“风雨要来啦”的两句话：

（1）________________________

（2）________________________

7．根据小姐姐判断风雨来临的两句话，你认为小姐姐是个怎样的孩子？ [ ]

A．观察较细，有一定的生活经验，又细心的孩子。

B．天真活泼，爱玩，喜欢风雨的孩子。

C．关心小弟弟，能承担家庭重担的孩子。

8．指出下列句子运用的修辞方法，并说说这样写的作用是什么？

（1）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云风推着它爬上山头。（ ）

作用：________________________

（2）山这边，梯田里庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ ）

作用：________________________

（3）金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语。（ ）

作用：________________________

9．认真朗读课文，用竖线画出下列文章朗读时应停顿的地方：

庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。

小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。速读测试记录：

阅读速度：______字／分钟

理解率：______％

阅读效率：______字／分钟

（二）激疑质疑。

（参阅本课“难点、重点分析”的1～4题）

（三）精读导引。

第1题：从突出中心和增强表现效果方面考虑。

第2题：理解细节描写的作用。

第3题：结合全文，理解关键语句的深刻含意。

第4题：理解人物对话的作用。

（四）疑难讨论。

（参阅本课“难点、重点分析”的1～4题分析）

附：速读测试参考答案

《散步》

1．1985年8月2日《中国青年报》，莫怀成。（20分） 2．四口人，散步，一家祖孙三代互敬互爱幸福和谐的家庭关系。（15分） 3．B（15分） 4．C（15分） 5．新绿，浓，淡，嫩芽，咕咕地，生命。（10分） 6．散步。（10分）

《金黄的大斗笠》

1．《金黄的大斗笠》，1986年，6月1日，《南京日报》，高风。（10分） 2．风雨中小姐姐给小弟弟送斗笠，姐弟俩活泼友爱，欢乐温馨的美丽图画。（10分） 3．第一幅：微风细雨。第二幅：急风骤雨。第三幅：风雨交加。（其它成语也行）（10分） 4．第一幅：“庄稼的叶子翻过背”，“小山羊的毛被梳理好，又弄乱”，“那又粗又亮的线线，似乎能数得清。”第二幅：“它抱住每一颗它遇到的树，用力摇，摇得叶哗哗响”，“小男……光着脚丫跑得噼哩啪啦的。”第三幅：“雨，只赶上洗洗斗笠，看看下面遮着什么。”（10分） 5．翘起的，揽着，胳膊，任凭，得意地动。（10分） 6．（1）“那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。”（2）“咱家屋后的竹林告诉我的。”（10分） 7．A（10分） 8．（1）拟人。形象生动地写出夏天天气变化得快。（2）比喻。具体形象地写出梯田里的庄稼长得茂盛、茁壮及在风推动下的形状。（3）排比。生动地写出风雨中小姐姐和小弟弟愉快、欢乐的遮着雨，写出了他们纯真的童心和友爱。（20分） 9．庄稼的叶子翻过背，闪现出／一片片／灰绿。小山羊的毛／被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠／被吹干，换上调皮的／笑意。（10分）