《整十数加减整十数》的教学设计

教学目标：    

1、经历整十数加减整十数的计算过程，使学生掌握口算方法，并能正确口算。

2、培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点:经历计算过程，能熟练的进行计算。

教学难点:理解计算方法，用自己喜欢得方法进行计算。

教学过程设计:

（一）复习准备

1．口算练习（1）80是（   ）个十;      70是（   ）个十;

（2）8个十是（    ）；      7个十是（    ）；

2．提问：（1）150是由几个十组成的？（2）300是由几个十组成的？

3．谈话：今天我们学习加减法（出示课题：九 加减法）

（二）学习新课

1．出示课题师说：这节课我们要学习加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。齐读课题。

2．以前我们学习过加减法吗？（出示 7+8= 8+7=   15-8=    15-7= ）

3．师生同画《果园图》师说：同学们发现了哪些数学信息？

“90棵苹果树”“60棵梨树”

（1）找信息（2）提问题（3）列算式（4）计算（5）说算法

一共多少棵果树？

90+60=？90+60=150（棵）方法一：9个十加6个十得15个十

                                        15个十是150

方法二：90+10=100    100+50=150

你能告诉老师你是怎么算出的吗？

计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说

4．出示数学信息：一共有150棵果树，其中棵苹果树80棵，其它的是梨树

学生：（1）找信息（2）提问题（3）列算式（4）计算（5）说算法

梨树多少棵？

150-80=？    150-80=70（棵）方法一：8个十加7个十得15个十

                                        15个十是150

方法二：15个十减8个十得7个十

              7个十是70

方法三：100-80=20    20+50=70

5．练一练 学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

（三）巩固反馈

打开书翻到104页，做“练习”第二题

看谁算得又对又快给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算的又对又快？