？个

（5）   从图上看，现在每小时生产零件的个数，是由哪两部分合成的？该怎么

算？（自己列式计算）

（6）   列式、综合式、 合作完成。

（7）   合作完成试一试

3、            揭示课题与巩固练习

4、            课堂作业。

第五课时

教学内容：练习二十四（一）（P110）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握求比一个数的几倍多（少）几的数的两步计算应用题的结构特征，思考方法并能比较熟练地进行解答。

2、培养学生认真审题的良好习惯。

教学过程：

一、         揭示课题，提出学习要求。

二、         基本练习

1、            练习题（1）先划顺序，再独立解答，讲评。

2、            练习题（2）通过比较沟通求一个数的几倍是多少和求一个数的几倍多（少）

几的数的应用题之间的联系，

三、         重点练习5、6题

四、         课堂小结： 今天我们什么类型的应用题？应注意什么？

五、         作业：1、课本3、4题               2、《作业本》

第六课时

教学内容：练习二十四（二）（P111）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握几倍求和（差），求比一个数的几倍多（少）几的数的数的应用题的结构特征，数量关系和计算方法，并能比较熟练地进行解答。

3、            培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重点：通过比较加深对求一个数的几倍多（少）几的数的应用题的理解和掌握。

教学准备：投影仪、投影片、小黑板

教学过程：

1、            练习题8，读题，根据问题找出相应的条件、独立解题，讲评

2、            练习题9，引导学生观察，比较这两类应用题的异同，进一步加深对这两

类应用题的理解和掌握。

3、            练习第10、11题，补充条件开放，采用小组合作，相互启发补问题或条件，

   看哪一组补得好，然后要求学生自己选择几个问题加以解答。

4、            练习第12题作用，解答后问：如果算式是120×3-60线段图应该怎么改？

应用题有怎么编？

5、            思考题：审题、启发（所围篱笆指的是什么？长方形果园的长边指的是什

么？）解答：

6、            小结

7、            作业《作业本》

第七课时

    教学内容：以等分为基本数量关系的两步计算应用题（P113）

    教学目标：

    使学生理解、掌握以等分为基本数量关系（和等分、差等分）的两步计算

应用题的解题方法，并能正确地进行解答。

教学重点：掌握以等分为基本数量关系的两步计算应用题的解题方法。

教学难点：列综合算时加小括号。

教学准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、         复习准备P113

说出数量关系，并计算。

二、         新课教学

1、            投影出示例3。

2、            读题、审题。

3、            谁能根据这道题的数量关系，列式解答。

分小组讨论：第一步算式的计算结果在第二步算式中做什么数？

如何列综合算式？

4、            学生列综合算式

提问：21+19这一步求的是什么？为什么要加小括号？不加小括号可以吗？

5、            试一试反馈说数量关系和计算过程，集体订正，比较与例3的相同点与不

同点。

三、         巩固练习与揭示课题：