3、            验证规律

4、            渗透解题方法

三、         自学例题，掌握新知。

1、            出示例题3。①读题，②找出条件和问题，③一个学生读题，其他学生闭

上眼根据题意想出一幅兔，④出示图问：和你想的一样吗？谁会解答？（列式，说算式意思）。⑤你认为解答这样的应用题的关键是什么？它的解题思路呢？

    2、小结：揭示课题，移多补少应用题。

    3、出示“试一试”

    分析数量关系，②学生试算，校对。③比较它与例4的关系

    4、师生共同总结解题规律。

四、         巩固练习

五、         总结：今天我们学习了什么？要求从大数中移几个给小数，使两数同样多要先求什么？再求什么？

六、         作业《作业本》

第十一课时

教学内容：练习二十六（一）（P121）

教学目标：使学生进一步掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数

量关系，并能正确的解答。

教学重点：掌握移多补少应用题的数量关系，进一步提高解答应用题能力。

教学准备：小黑板、投影仪、投影片

教学过程：

一、         揭示课题，提出学习要求。

二、         基本练习：（投影显示）

1、            练习第2题，比较，为什么第1题只要10÷2就能求出问题，而第2题要（57-47）÷2？

三、         练习：练习其余题目

1、            指名读题，学生尝试解答。

2、            教师巡视后校对，并请学生说说每题的分析入口和解题步骤。

四、         作业《作业本》

第十二课时

教学内容：练习二十六（二）（P122）

教学目标：

1、            通过练习，使学生进一步掌握两步计算应用题的结构，特征，数量关系和计算方法，并能比较熟练地解答。

2、            培养学生有根据地思考问题的能力。

教学重点：进一步提高学生分析数量关系的能力，并能正确地进行解答。

教学准备：小黑板、投影仪

教学过程：

1、            练习第8题，先划出顺序，再独立解答，学生互改。