基于中学德育模式的构建

周平儒

（四川省平昌中学   四川平昌   636400）

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：183，国家级，国际范围发行,中国科教出版集团主办，《中国教育与教学杂志》2003年9期上发表。2000年9月20日被巴中地区电教馆评为一等奖，2001年10月被世界华人交流协会、世界文化艺术研究中心评为国际优秀论文奖。2001年12月被中国教育学会中学德育研究会、德育报社评为三等奖。2002年10月此文以《构建德育模式优化育人环境》为标题在香港国际优秀论文网上发表。2002年11月此文以《构建德育模式优化育人环境》为标题再次在香港国际优秀论文网上发表。】

【摘要】本文从构建德育工作管理模式、构建开展德育活动模式和构建校园文化建设模式三个方面阐述了平昌中学从1997年8月以来，学校形成了全员参与德育的新型管理机制，全校上下齐抓共管的新型格局的一些做法。

【关键词】构建；德育；校园文化；模式；优化；育人环境

素质教育内涵广泛，而在诸多素质中，道德素质是最具体的价值因素。他决定其它素质的价值取向，并为其它素质价值的提高提供动力源，基于德育是“做人”的教育，是素质教育的重中之重的指导思想。我校从1997年8月就提出：“……教会学生‘学会做人’。培养学生基础的为人素质和适应社会生活的心理素质，即要遵纪守法、身心健康、品德高尚、热爱祖国、善于合作”。我们利用现代教育媒体按八个政工组织、九级政工队伍和十种德育工作制度构建了德育工作管理模式；三点入学教育内容、四项习惯养成训练、五种德育活动和六级主题班会构建了开展德育活动模式；五个校园文化阵地、四项校园环境建设和三种学校团体精神构建了校园文化建设模式。

一、构建德育工作管理模式，优化学校育人环境

在德育工作管理中，我们构建了科学有效的八个政工组织、九级政工队伍和十种德育工作制度的德育工作管理模式，如图1所示。

通过德育工作管理模式的构建与实施，对学生有很大的促进作用。学校形成了领导参与德育的新型管理机制。由过去德育归政教处和班主任管理，变为校长全面负责，党、政、工、团、妇齐抓共管，政教处和保卫处组织管理，年级组落实执行，班主任直接负责，全体教师共同参与的全员管理机制。形成课堂问题任课教师管，班上问题班主任管，年级问题年级组长管，谁发现问题谁主动管，带倾向性问题全校上下齐抓共管的新型格局。德育，即思想品德教育。它担负着全民的政治思想教育和行为品德教育，为经济政治的改革发展、两个文明建设、社会关系、人际关系的调整而服务，是国家民族安定团结的支柱。因此，德育作为素质教育的突破口，促进了学校教学常规的改革与实

施。各学科在转轨过程中，努力变“备教”为“备学”，研究“教法”为研究“学法”，教学生“学会”为教学生“会学”。努力使全体学生成为学习“数理化的标兵”，会写文章的“小作家”，会外语的“小外语通”，会唱歌跳舞绘画的“艺海小新星”，会搞发明创造的“小发明家”，会各种体育运动的“小运动健将”，会管理班级工作的“小管家”，知识渊博的“小博士”，会计算机的“小电脑”。

二、构建开展德育活动模式，优化学校育人环境

在开展德育活动中，我们构建了科学有效的三点入学教育内容、四项习惯养成训练、五种德育活动和六级主题班会的开展德育活动模式，如图2所示。

通过开展德育活动模式构建和实施，开阔了学生的视野，德育的核心是教会学生做人，家庭、学校、社会对学生从小就进行严格的规范训练，培养学生良好的行为习惯，使其终生受益。进而提高整个中华民族素质。模式主题明确，从易到难，循序渐进，符合人类认知规律，学生身心发展规律。各年级一项德育主题，初一为迈好生活第一步，以“养成教育”为主题；初二为迈好成长第一步，以“守纪教育”为主题；初三为迈好成才第一步，以“成才基础教育”为主题；高一为迈好青春第一步，以“科学学习方法培养”为主题；高二为迈好理想第一步，以“科学设计自我”为主题；高三为迈好人生第一步，以“我为学校添光彩”为主题，开展多种形势的活动。这些德育主题符合年级实际，年级创造性地开展工作，调动了全体教职工齐抓共管的积极性，德育更富生命力。我校建立了两个革命传统教育基地：刘伯坚烈士纪念馆、平昌县光荣院；四个社会实践活动基地：江口醇酒厂、平昌县江阳丝厂、镇龙乡顺天村、驷马镇龙台村；四个文化艺术教育基地：平昌县文化馆、平昌县图书馆、佛头山森林公园碑林、平昌县青少年宫。并与这些德育基地不定期进行联系参与社会实践活动“共同托起明天的太阳——社会学校共育良才”。家庭、学校、社会三方结合，学校是缩小的社会，放大的家庭；社会又是扩大的学校，各民族的大家庭。各方因素，教育协调，齐抓共管，同育良才。

三、构建校园文化建设模式，优化学校育人环境

在校园文化建设中，我们构建了科学有效的五个校园文化阵地、四项校园环境建设和三种学校团体精神的校园文化建设模式，如图3所示。

通过校园文化建设模式的构建和实施，对学生综合素质的提高起到了潜移默化的作用。构建校园文化体系，营造文化氛围，优化育人环境，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论鼓舞人。这种潜移默化对中学生的人生观、世界观、价值观的形成作用巨大。我们利用校园电视台有目的、有计划、成系统地对学生进行专题教育，设置了一周专题、校园焦点、校园新人新事等，围绕九月新生“入学教育周”，播放《中学生日常行为规范》系列片，培养学生良好行为习惯；围绕六月“环境保护周”实况转播《人与自然》等系列专题片，培养学生热爱自然、维护生态平衡的良好情感；围绕三月“文明礼貌月”，播放《雷锋》、《离开雷锋的日子》，并开展讨论，培养学生互尊互爱，珍惜同学情谊的高尚情操。

德育作为素质教育的重中之重，促进了教学质量的提高。学校初中部目标管理连年居全县第一，高考一年一个台阶。二OOO年高考达历史最佳水平，共515人上线。几年来，学生违法犯罪为零，违纪率在3‰以下，学校先后被评为省首批校风示范学校、艺术教育先进学校、体育传统项目先进学校、教师队伍建设示范学校、德育工作先进单位、部门绿化百佳单位、高等师范教育实习优秀基地；地区素质教育示范学校、学校管理体制改革先进单位、文明单位、卫生工作先进单位。今年4月，跻身于四川省重点中学行列。目前，全校师生正在向着学校既定的远大目标，为把学校办成全国1000所示范高中、巴蜀名校阔步前进。

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