预习的意义

周平儒

(四川省平昌中学教科室  四川平昌  636400)

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：263，国级，国内范围发行, 陕西省教育厅主办，在《考试报·高一政治版》2005年7月15日1-4版报缝中刊登。279，国级，国内范围发行,陕西省教育厅主办，《考试报·高二数学版》2005年9月6日第1版上刊登。2005年9月在北京海淀区中国博客公司主办的《中国博客》上发表。2005年9月在福建省厦门市同安区教育局主办的《51中小学教育资源网》上发表。2005年9月在北京K12育教信息产业集团主办的《K12全国中小学教育教学网》上发表。2005年10月在广东省汕头市教育局主办的《中小学电教网》上发表。2005年11月在江苏省常州市教育局主办的《新课程教育网》上发表。2005年11月在云南省蒙自县教育局主办的《无忧教学资源网》上发表。2005年11月在江西省南昌市中华教育资源网主办的《中华教育资源网》上发表。2005年11月在山东省济南市卓越教育资源网站主办的《卓越教育资源网》上发表。】

预习是指在老师讲课之前，学生自学新课内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。预习是学习过程中的一个重要的环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩的前提之一。预习，按其内容的多少可分为课前预习、阶段预习、学期预习。课前预习是指上课前先自学下一节课的内容；阶段预习是指预习下一阶段的学习内容，所需时间较长；学期预习是指开学前，在假期中预习下一学期的教材，了解一下知识体系，并对有关基础知识做些相应的准备。若按照预习的方式的不同，又可分为笔记预习和思考预习等。

(一)预习能帮助提高听课效率

由于在预习时了解了新课的内容，哪是难点、哪是重点、哪里已经懂了、哪里还有疑问?带着自己的疑问去听课，就目的明确、态度积极、注意力集中、听课效率就好。有的同学坐在教室里，老师讲什么，自己听什么，没有目的，没有重点，上课时似乎听懂了，下课后很快就忘了，这都是没有预习的缘故。

(二)预习可以帮助变被动学习为主动学习

预习之后，摸清了教材中的疑难问题和主要内容，上课时就能跟着老师的思路去听，变被动听课为主动听课，变被动学习为主动学习。换句话说，通过预习，还可以发现知识上的薄弱环节，抓紧时间及时弥补，扫清学习新知识的拦路虎，在听课时，就不会因旧知识的不会而影响新知识的学习。这样，学起来积极，听课时轻松，就可以把主要精力都集中在理解和思考重点问题上。上课听懂了，下课后复习就省力，完成作业的速度就快了。预习虽然用了一些时间，但是在听课、复习、作业时就可省出一部分时间来，从而提高了学习效率。时间一长，转变了原有的被动局面，成绩也会提高。同学们不妨从学习成绩最差的功课开始实验，要不了多久，你就会有收获。

(三)预习可以帮助提高课堂笔记的速度和质量

由于在预习时了解了课文的主要内容，在听课时，老师口里讲的、手中写的、书本里说的，问题哪有哪无，自己一清二楚，这样，在听课过程中，凡是书本上已有的，可以不记或少记。而教师补充的新内容，或与课本上讲的不同之处，或自己一时有疑问之点、或老师反复提醒的关键，可以集中精力，抓紧时间记下来。有的同学，课前不预习，上课当“录音机”，一个劲儿做笔记，上课记笔记，下课背笔记，作业抄笔记，没有充分的时间思考、归纳和整理，其结果效益不大。

(四)预习可以帮助提高自学能力

预习的本身，就是自学的演习。中学生在学校里学习的知识，只是人的一生中要学的知识的极小的部分，大量的知识是在走出校门后在工作和生活实践中自学得来的，所以在学习阶段就应培养自学能力，而预习正是培养自学能力的极好手段。中学阶段苦练就了一套自学本领，将终生受益。预习不但能培养自己的理解能力，还能培养自己的思考能力和分析归纳能力。一旦具备了这几种能力，在学习中就可以离开老师的搀扶独立走路了，能独立行走的人，也才有可能迅跑和攀登。可以这样讲，只有掌握了预习本领的中学生，才能算得上一名合格的中学生。只有具备了一定自学能力的中学生，才是一个有前途、有希望的中学生。