这几天，我们班接连不断的受到了学校的表扬。原因是我们班的卫生搞得特别好，这下可把班里的学生高兴坏了，仔细想来，这些成绩还得归功于那次特殊的“社会课”。

记得一次上社会课，当我走到教室门口，我习惯性的扫视了一下地面卫生。发现就在教室讲台前最显眼的地方有二片废纸，走进教室在学生的桌子底下也有几片纸屑垃圾。当我看到这种情景，非常生气，但很快我又冷静了下来，我想起平时看过许多班级管理的案例，从中也学到了许多方法，今天不妨来个“草船借箭”。抓住这个机会，也换个方式以身施教的教育教育他们。

于是，我便对同学们说：“不知同学们发现了没有，最近我们班来了些不速之客，自从这些不速之客来到我们身边后，严重的影响了我们班的卫生，你们知道他们是谁吗？”有的学生一听就明白了，马上低头看脚底下有没有赃物垃圾。接着我又说：“怎么才能把这些不速之客请走呢？今天我们就上一堂特殊的‘社会课’，课题是：把不速之客请走”。说完我把这几个字工工整整地写在黑板上，这时我发现学生的脸上都带有愧色，我看到这种情景又说：“我想有的同学已经知道这些客人是谁了，它就是你们脚底下的纸屑垃圾。今天我就教你们怎样捡垃圾，我们先定一个规则，我示范时请同学们不要动，仔细看，认真学。”说完我便走下讲台，在同学们的目光中，捡起讲台前的那两片纸屑，又来到学生中间，捡起他们脚底下的许多废纸杂物，最后我把废纸杂物一起放到垃圾袋里。我用余光发现同学们一个个都面红耳赤，心想，以前教育他们时，都表现的无动于衷，这次看来还真有效。

捡完纸屑，我继续走到讲台上讲“课”，我说：“同学们，把这些不速之客请走，应注意以下几方面：第一，要时常注意地面有没有垃圾；第二，捡垃圾的要领是先弯腰，后捡拾；第三，一定要把他们送入垃圾袋内。”这是有的学生忍不住笑出声来，我也跟着有了微笑，课堂气氛一下子轻松起来。我又说：“同学们，通过老师的示范，讲解，你们认为难学吗？”

“不难”学生们异口同声的回答。

“不难？我认为很难，你们知道难在哪里吗？难就难在你们学会了，过不了几天就又忘了。”

“我们不会忘”学生们都抢着说。

“我认为你们在说大话”我故意说道。

“老师，我们不是……”一个个脸红的说。

“那怎么才能让老师相信呢？”

“看我们的行动”

我高兴得笑了，“好，老师相信你们，就看你们今后的行动，看你们是不是彻底地把这些不速之客请走。”

就是通过这节特殊的“社会课”，我们班的卫生由此翻开了新的一页，真的每天都把这些不速之客，彻底干净得请走了。而且还连续得到了“卫生先进班级”的流动红旗。我只不过把生硬的说教进行了巧妙的包装，从形式上引起了他们的注意，没想到收到了这么大的收获。由此，使我对“身教重于言教”有了更深的理解。