又到了周末，又到了文学习作班讲课的时间。

前一个晚上，我就在为明天的写作内容苦苦思寻着。可是想了一个晚上，我脑子里还是一片空白。没办法，我只好放弃等明天早晨起来再说。

第二天早晨，我起来很早，一个人坐在桌前，苦苦思考着今天要讲课的内容。我把身边的一大堆资料搬过来放在案头上，左翻右找，希望能获得一点灵感。没想到，忙乎了一个早上竟毫无收获。眼看上课的时间快要到了，我只好收拾起自己的摊子，匆匆地赶到学校去跟学生上课。路上，我的脑子还是一刻不停地思考着待会儿要授课的内容。算了吧，“船到滩头路自开”。我这样默默地想着。

上课了，我两手空空地走进教室。。学生一见到我就问：“老师，今天写什么？”我一时语塞，不知道怎样回答好。说实在话，到现在为止，我脑子里还是一片茫然。我本想对学生说：“对不起，老师现在还没有想出什么好的题目来让大家写。”可是转念一想：“这样说恐怕不妥吧？”于是，我灵机一动，拿起粉笔，转向黑板，在上面写下了《今天作文没题目》几个大字。同学们一看先是吃了一惊，继而纷纷议论起来，今天作文没有题目？这叫我们怎么写呢？大家惊得目瞪口呆，个个睁大眼睛望着黑板，心中满腹疑问。我看着同学们吃惊的样子，脸上立即浮起了一丝微笑。我开始道出这次作文的原委：“同学们，今天作文写什么，老师到现在为止还没有想好。这样吧，今天的作文就由你们自己命题，你们想写什么就写什么。可以写人，也可以写事，当然还可以写其他的。但有一条原则，就是内容必须真实，符合生活实际。”同学们听完我的一番解释后，立刻由“惊”转“喜”，继而开怀大笑，差点没把我高呼“万岁”。教室里一片沸腾。

接下来由学生开始作文了。四十分钟后，有学生开始交卷了。我接过学生交上来的作文认真地批阅起来。前面几个同学都写得很不错，内容丰富，题材广泛，有写人的，也有写事的，我一篇篇批改着。当我批阅到星辰同学的作文时，不由得吃了一惊。这个平时作文写得不怎么好的同学，这一次居然有些出人意料。我开始仔细地阅读起来——

今天作文没题目

看到这个题目，你一定会大吃一惊。什么，作文没题目？那不是“盲人骑瞎马”，怎么写呢？

的确，我们今天就经历了这么一回事。

早晨，我像往常一样来到文学习作班学习作文。这时，李老师迈着轻盈的步子走进了教室，但是，李老师今天没带讲义，两手空空地走了进来。只见老师走上讲台，用眼睛扫视了一番同学们，然后拿起粉笔，转向黑板，在上面写下了《今天作文没题目》几个大字。同学们一看先是吃了一惊，继而纷纷议论起来：今天作文没有题目？这叫我们怎么写呢？大家惊得目瞪口呆，个个睁大眼睛望着黑板，心中满腹疑问。老师看着大家一脸茫然的样子，脸上立即浮起了一丝微笑。他开始道出这次作文的原委：“同学们，今天作文没题目，是由你们自己命题，写你们想写的作文。你们可以写一个人，也可以写一件事或一处景，当然还可以写想象作文。总之，这是一次开放性作文，老师不作任何要求和限制，写你们喜欢写的东西。但有一条原则，就是内容必须真实，符合生活实际。”同学们听完老师的一番解释后，立刻由“惊”转“喜”，继而开怀大笑，差点没把老师高呼“万岁”。教室里一片沸腾。

说实在话，像今天这样的作文，我这是第一次经历过。以前的作文，大多数是老师出一个题目，然后讲解一番后，就让我们自己作文。这种作文方式单一，题目限制过死，同学们没有充分发挥自己的创造能力和展示自我的机会，作文总是在统一的模子下行事，写出来的内容大同小异，缺乏创意。如今随着新一轮课程改革，《语文课程标准》要求教师“减少对学生写作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”提倡学生自主性作文，开放性作文。于是李老师打破了传统的作文教学方式，把写作的自主权交还给学生，让学生自主拟题，写自己喜欢写的作文，想写的作文。

这回好了，我们终于有了自己的主动权了。我想写一篇童话故事《森林的悲剧》；王涛想写一篇想象作文《2100年的北京》；李欣想写一篇科学幻想故事《揭开黑洞之谜》……，总之，这次作文百花齐放，内容异彩纷呈，人、事、景、物，五花八门，应有尽有。可以说是有始以来，我们第一次作文写得这样开心，这样大胆，这样异想天开。我真希望老师哪一天能彻底破除清规戒律，让我多写一些这种没有题目的作文，我们真是感激不尽呀！

看完之后，我脸上立即露出了一丝满意的笑容。说实在话，我教了十几年的作文，还没有遇到过今天这样的情况。我立即把它读给同学们听。学生们听了都不由得大加赞赏起来，都说写得好，写出了我们的真情实感，写出了我们共同心声。事后，我把它作了一番修改，发表在2006年第13期的《作文报》上。想不到，一堂没有心理准备的课，却演绎出如精彩的效果。我实属没有料到。

这件事给了我很大的触动。在平常的教学中，我们时常埋怨学生的作文这个不行，那个不好。但我们是否想过，我们给学生作文创造多少自由发展的空间？长期以来，受传统作文教学思想的影响，我们总是在统一的模子下教学生写作文，学生在老师的统一指导下依样画葫芦，不能越雷池一步。这在很大程度上束缚了学生的思维，影响了学生的思维发展，造成了作文教学一直处于尴尬、被动的局面。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”同时要求我们“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。” 我想，今天这堂作文课，是不是或多或少给我们有一点启示呢？